「互動佳作共賞區」新學期再次回歸

2016年06月

編纂背景和內容:
香港學生大多懼怕寫作,面對作文題目,他們常常思路閉塞;不懂開頭,也不懂組織文章;令至行文不暢,無法「我手寫我口」。為了交功課,免強湊出內容空洞、句意不通、詞語運用欠佳的文章。有見及此,看漢教育服務有限公司集合優秀的任教老師、編輯團隊和資訊科技人才,創設了「互動佳作共賞區」平台。

「互動佳作共賞區」平台根據香港課程發展議會頒佈的《中國語文課程指引(小一至小六)》(2004)及《小學中國語文建議學習重點(試用)》(2008)的要求編寫寫作教學資源,主要內容包括:

互動佳作共賞區 內容
作文題目 列出今日寫作的題目,包括作文材料以及看圖寫作所需的圖片等。寫作文體除記敍、描寫、抒情、說明和議論等外,還包含書信、啟事、通告等實用文,全方位訓練學生的寫作能力。老師可因應教學進度選取適切題目給學生練習寫作。
寫作資料庫 為照顧學生學習差異,寫作資料庫羅列一些與作文題目相關的好詞佳句,以供學生參考。對於能力稍遜的學生,本部分能有效幫助他們將學到的好詞佳句直接遷移至自己的作文中,有利於他們書面語的形成和發展。學生體驗到學習的成功感,有助提高他們對作文的興趣和信心。
寫作全攻略 本部分提供豐富的寫作策略和表達方式,包括寫作提示和修辭技巧等,以提高學生學習效能,全面強化寫作能力。
教師評分 老師可透過平台進行網上評分,也可將紙張形式的作文掃描至系統中進行批改。平台預設近一百條批示評語,大量減輕老師的作文批改量,令老師工作更輕鬆。 

學生日積月累形成寫作歷程檔案,老師可藉此檔案觀察學生在寫作範疇的學習進展,包括知識和技巧等,適時調整教學策略;當學生升讀更高年級時,不同任教老師亦可通過此寫作歷程檔案,瞭解學生的能力和困難,因材施教,以保持教學的系統性。 

學生亦可於此處回顧自己過往的作品,包括老師和同學的批改評語,及人氣指數等,改善不足之處,發展所長。

佳作收藏夾 老師可把同學的作品於平台收藏及推介,學生亦可收藏經老師推介之佳作。
互動共賞區 老師和同學可以將自己認為值得分享的學生佳作放在此處,供全校師生欣賞及發表意見。學生可參與佳作投票,推選最佳文章,與同學之間交換文字創作的心得,形成「生生互動」的效果,互相鼓勵。